附：見面的話

　　“我是中國人”，當我們鄭重地寫下這渾金璞玉、光華自足的五個漢字時，一種美好、優雅與榮光悄然從心底泛涌起來。錢穆先生說“天地生人，本沒有分別，分別則在民族血統上，乃及文化上”，至哉斯言！“吾聞有國亡而國學不亡者矣，而吾未聞國學先亡而國仍立者也”，其理至淺，其事至明。正是中國文化的薪火相傳、綿延不斷，使得歷百千萬劫而依然有我——“中國人”這樣一個稱謂的存在，生生不息，與天久長。

　　我是中國人，這樣的文化我們難道不應該愛嗎？這樣的文化我們又該怎樣愛呢？黃節先生說，真愛者，必使其日日出入于心目中，然后其愛發于自然，相處越久則相愛越深。

　　中國文化體大思精，被虛擬空間、人工智能、現代科技種種新事物包圍的我們，又如何可以做到日日出入于心，對其敬愛與傳承呢？

　　帶著這樣的情結，我們特別為孩子們奉上一套“國學+藝術”的課程，期待優秀的中國文化能夠穿越厚重的歷史，婆娑艱澀的詞章，化成涓涓細流，流淌進孩子們的心田，融入到每個家庭的生活，成為每個中國人血液中須臾不可分的一部分。

　　我們認為，每個課程都應該有自己獨立的品格，用歷史與文明的積淀闡發出的這個課程當然更要有自己的品格。

　　它要有清晰完整的體系，而同時對邏輯思維和格局的建立比知識本身還重要。中國文化是一個不可分割的整體，具有一竅通而百竅通的特點。碎片化知識的泛濫，令孩子們容易斷章取義，沉迷于雕蟲小技，逐漸衰減獨立、深度、系統思考的能力。由此，我們擷取群經之首《周易》中的“三才之道”作為統領這套“國學+藝術”課程的治學門徑，依此構建三大板塊的系列課程，以窺中國文化的富和美。“三才”即“始萬物”之天、“生萬物”之地、“成萬物”之人，三者相互對應又相互聯系，共同奠定了中國人最基本的宇宙觀，是中國文化的基石，也是中國文化對人類的大貢獻，其星辰光耀很多早已貫穿于人倫日用之中，然我們常常懵然不覺。老子說：“三生萬物”，籍此我們把它生發并傳遞下去。

　　它要有規范寬厚的內容，而同時對學習方法和習慣的培養又比內容本身還重要。在古籍數字化、國學傳播和藝術教育領域深耕近二十年，我們深知中國文化傳承的大道在古籍原典，其不僅有奧義微言還有豐富和生動，瑰麗和實用，幾乎現在所有的學科都可以在里面找到源頭和血脈，天文、農業、醫學、水利、商學、建筑、數學、物理、化學不可枚舉，或許因為資料的匱乏使我們的認知受到了局限，“中西二學，盛則俱盛”，由此我們力求旁征博引、近搜遠紹以期開拓視野，給到孩子們一把鑰匙，由此及彼，由表及里，進而形成一種追本溯源、正讀正解的學習習慣，批評探究式的學習態度和求知創新的學習能力。

　　它要有可親可近的表達，能感人之性情，蕩人之瑕穢。為此我們特別定義其為一套親子課程。眾所周知最基礎的教育是家庭教育，孩子在父母的陪伴與協同下，一同進階，一同感悟，一同想象，一同創造，從中獲得的視覺共鳴、文化共鳴與情感共鳴將會是中國文化帶給每個家庭最寶貴的禮物。

　　我是中國人，中國人當增進智能，皎潔言行，瑰瑋氣宇。

　　我是中國人，知識背后，應見擔當，承祖先蔭澤，我輩更當學以立國，少年美，則中國美！