徐有富
摘要：作者通過自己的親身經歷，敘述了程千帆先生在思想和學習方面關心研究生的事例，同時介紹了程先生在治學方法方面對學生的教誨，以及他以教學為重，致力于培養人才的做法。
關鍵詞：程千帆；研究生；教育
1979年9月18日上午，莫礪鋒、張三夕和我第一次叩開了程千帆先生的家門，望著滿頭銀發的程先生不禁肅然起敬，從此我們便踏上了艱辛而又快樂的求學之路。現就程先生如何指導研究生的問題談點體會。
一、思想、學習、生活都管
在我們與程先生初次見面時，先生就強調：“你們的思想、學習、生活我都管。”談話結束時，還送給我們八字箴言：“敬業、樂群、勤奮、謙虛”。次日，在中文系研究生師生座談會上，除八字箴言外，程先生還要求我們做學問要“甘于寂寞”。
程先生對我們的學習非常關心，他自己出版的書，總是送我們每人一本，在送給我的《史通箋記》上還特地鈐了一枚閑章，印文曰：“肴殳災梨棗亦英雄”。因為過去的書板都用梨木、棗木等堅硬的木料刻成，出版一部書等于要使許多梨樹、棗樹遭殃，所以“肴殳災梨棗”也就是著書立說的意思。此印反映了程先生年輕時的雄心壯志，同時對我們也是一個鞭策，所以我很珍惜。后來這本書被一位朋友借去了，較長時間未還。同樣的書倒容易找到，但是書上的這枚印章卻不易得。于是，我便拿上另一本書請程先生再為我鈐上這枚印章，誰知先生竟以此印相贈。我哪里敢要！先生說：“我年輕時氣盛，現在再不會用此印了。”我想先生治學已入化境，自然虛懷若谷，而我還在蹣跚學步，豈能拒絕先生的教誨，于是便欣然接受了這枚印章。此外，程先生還愛將所藏復本圖書送給學生，我有一本《王利器論學雜著》，扉頁上寫著“千帆先生 正”，落款為“九四年國際兒童節，北京”，還鈐有“書為曉者傳”、“一千萬字富翁”、“利器持贈”等三方印章，顯然是該書作者王利器先生送給程先生的。程先生便將該書送給了我，所以扉頁上還寫著“轉贈有富賢弟”，落款為“千帆”。睹此，感到前輩學者的流風逸韻，總是在潛移默化地影響著后人。
研究生讀書當然主要靠圖書館，程先生甚至連我們的借書問題都考慮到了，還專門同系資料室與學校圖書館的管理員協商過。例如他在給我的一個條子中寫道：“我已代你們在大館借到《舊唐(書)》一至十冊。我問過大館人員，研究生每人可借十冊。……”除利用圖書館的豐富藏書外，一些常用的書得靠自己買，當時我們都是窮學生，我雖然帶薪讀書，一個月的工資就四十幾塊錢，還需要養家糊口，所以我一個人在南京，每個月的生活費也只有三十元錢，要買書就得靠省吃儉用了。記得因為寫畢業論文《唐詩中的婦女形象》，需要買一套《全唐詩》，我問營業員這套書的價錢，他滿不情愿地說：“39！”言下之意是：“你買不起，問也是白問。”而這一次我是有備而來的，真的買了，弄得那位營業員有點不好意思。從這件生活小事可見我們當時的購書能力是多么低。而且當時學術著作出得很少，也不易買到，所以程先生特地為我們代買了《文選》、《李太白全集》、《唐宋詩舉要》、《新英漢詞典》等不少書，還借給我們一百元錢作為買書的周轉金，他甚至連包書皮的紙都給我們準備好了。
最讓我們感到輕松愉快的還是每周一次與程先生海闊天空的閑談。程先生曾風趣地說：“劍橋大學的學問是在喝咖啡中得來的，我這里可沒有咖啡招待。”每次閑談都由程先生主講，名人逸事、治學方法是經常涉及到的內容，比如劉永濟先生每天起得很早，大聲朗誦《十三經》等書；唐圭璋編《全宋詞》、《全金元詞》，徒步跑南京圖書館，風雨無阻；他和孫望先生得到劉國鈞館長的特許，在金陵大學圖書館書庫里站著看書，抄資料；他說寫論文要言必有據，好比蓋房子塊塊磚頭要落實；他說分析的語言要注意其不可移動性。這些都給我留下了深刻印象。
此外，程先生還組織我們到棲霞山、白鷺洲公園等處游玩。游玩時也連帶著談詩說文。譬如我們在游棲霞山時，看到石縫里長出來的植物都顯示出了頑強的生命力，程先生立刻聯想起蘇東坡的幾句詩，一是《棲賢三峽橋》中的“清寒入山谷，草木盡堅瘦”，一是《百步洪二首》之二中的“君看岸邊蒼石上，古來篙眼如蜂窠” 。并且指出這些詩都是對生活仔細觀察與深刻體驗的結果。說老實話，過去我沒讀過這幾句詩，經先生這么一說，便留下了深刻印象。此外，程先生還一再強調從事古代文學教學與研究一定要練習寫寫詩，我交上去的作業是一組新詩，后來他在上課時曾提到從事文學研究應當有創作經驗，練習寫新詩、繪畫也行。我們的文學修養正是這樣在不知不覺中得到了提高。
畢業前，先生還專門給我們講過《五燈會元》卷七《龍潭信禪師法嗣》中的一個故事。德山宣鑒禪師去拜訪龍潭信禪師，德山在法堂上見到龍潭后說：“我一直向往龍潭，但是來了以后既沒有見到龍，又沒有見到潭。”龍潭欠身說：“您已經親到龍潭了。”德山不知如何應對，只好暫時住了下來。一天晚上，德山站在龍潭信禪師身旁。龍潭信禪師說：“時間不早了，您為什么還不走呢？”德山剛出門便回頭說：“外面很黑。”龍潭信禪師點上蠟燭交給德山，德山正要接，龍潭信禪師又將蠟燭吹滅了。德山大悟，便倒身禮拜龍潭信禪師。德山悟到了什么，不得而知，我聽了這個故事，感到先生的用意是告訴我們做學問光靠導師指引不行，還要靠自己去摸索、去實踐。
由于我畢業后留校工作，所以一直都受到程先生的關心，先是協助程先生整理《汪辟疆文集》，接著先生又讓我與他合著《校讎廣義》。這項工作先后花了十多年時間，當然會不斷地受到先生的教誨。在此期間，我還申請了一個國家社會科學基金項目《中國古典文學史料學》，由于我水平有限，希望程先生掛帥，由我來做一些具體工作，但程先生堅決不同意，后來這本書的署名為“徐有富主編，程千帆校閱”。程先生在校閱時花了很多心血，我注意到這次他在書稿上所作的批改，沒有像過去那樣用紅墨水筆，而是用鉛筆。于細微處見精神，我知道先生是希望我獨立負責一項比較大的科研工作，培養我獨立從事科研工作的能力。程先生對我的科研工作始終關心，聽說我在寫《鄭樵評傳》，特地將吳懷祺教授校補的《鄭樵文集》轉贈給我，給我的寫作帶來了極大的方便。聽說我在寫《治學方法與論文寫作》，又特地為我開列一些學術范文目錄；在翻閱了我的講稿后，還對我的稿子作了充分的肯定，這對我完成此書的寫作任務無疑是巨大的鼓勵。
二、注意傳授治學方法
程先生指導研究生非常注意傳授治學方法，為了培養我們獲取知識的能力，程先生除開設“校讎學”外，還開了“中文工具書使用法”課程并特地向南京師范大學趙國璋教授討了三本《語文工具書使用法》送給我們。程先生治學是從目錄學入門的，所以他也要求我們鉆研目錄學，“校讎學”的課程作業就是讓我們將《四庫全書總目》提要讀一遍，寫一篇心得體會。為了讓我們進步快一點，他還專門為我們列了一個專業文獻選讀書目。有位學生問他：“假如您現在年輕二三十歲或更多，您將如何著手？”他回答道：“假使說我現在是一個大學生，我還是首先注意從目錄學入門。”由于程先生是一位目錄學家，早在1939年就出版過《目錄學叢考》，所以特別重視目錄學，對我們進行了系統的目錄學教育與訓練，使我們大開眼界，少走了不少彎路。
早在1979年9月20日，也就是我們入學后的第三天，先生就送給我們每人一摞卡片，教我們寫讀書筆記，并專門談了治學方法問題。先生不僅言傳身教，而且還嚴格檢查。我這里還保存著先生自己寫的一本讀書筆記，工筆楷書，抄的是普暄所撰《誤書百例》，題下注曰：“原載河北省立女子師范學院女師學院期刊第三卷第一期”。筆記一字不茍，令人賞心悅目，卷端還鈐有“程千帆印”以示珍重。他也用這樣的要求來批改我們的讀書筆記，將錯字、不規范的簡化字，甚至行書字、草書字都一一標了出來。為了彌補我們史學知識之不足，先生還特地讓我們通讀《史通》、《舊唐書》以及金毓黼的《中國史學史》、范文瀾的《中國經學史的演變》等，并要求我們寫讀書筆記。在批改中有什么看法，他也隨手批在我們的筆記中，譬如金毓黼在《中國史學史》中談到“古代之史籍，應有廣狹二義”，先生批曰：“古代成文之史料，廣狹之義蓋有以時遞更者，未可執而不化，如今日讀《史記》，或以史料視之。”我在筆記中還摘錄了金毓黼的一段話：“孔子曰：‘君子於其所不知，蓋闕如也。’治古史者，不可不知此義。”先生在這段話的后面共畫了四個圈，表示贊賞。程先生看完了我的讀書筆記，還特地用朱筆批上 “閱，80.2.13.”。凡此都告訴我們讀書寫筆記既要認真，又要思考。
到寫論文的時候，程先生專門給我們一份《習作論文簡例》以及《校對符號及其用法》用來參考。對我們的論文程先生當然更是精批細改，使我們終身受益。例如我在論文中引用了《資治通鑒》中的一句話，程先生批曰：“此處應用《漢書》，凡是史料相同的，應盡量用最原始的，原始資料有不足處，則以后者補充或糾正之。”他要求我們做學問要甘于寂寞，但是如果我們的作業寫得還可以，他也樂意推薦發表。譬如我寫過一篇《簡談宋詩中的議論》，他先是讓我在系里的學術報告會上宣讀，后來又將這篇習作推薦給《南京大學學報》發表。論文發表后，還被《中國人民大學復印報刊資料·中國古代近代文學研究》在1981年第6期以頭條位置全文轉載，這對一位在校研究生來說，當然是很大的鼓勵。
畢業留校任教多年后，我自己也成了博士生導師，在如何指導研究生方面也不斷獲得過程先生的幫助。1999年11月31日上午，我和三位博士生拜訪了程先生。由于我們在去之前早已同先生約好了，先生顯然做了準備，所以一見到我們就興致勃勃地談起了治學方法。他說：“要學好文學，一方面要注重文學理論，一方面要注重材料；也就是說，一方面要注意文藝學，一方面要注意文獻學。文藝學能使我們看問題看得深，文獻學能使我們看問題很具體、很扎實。文藝學與文獻學兩者有個結合點，那就是作品，首先要把作品弄得很清楚。不了解產生作品的那個時代，那你也就不易理解其作品。讀作品，首先要了解作者想些什么。……學文學的人，自己應當能夠寫作品，如果完全不寫，就會對文學作品不親。……攻讀博士學位要選一個很好的題目，我在南大指導十位博士生，他們的畢業論文基本上已經出版了。……盡可能求博，盡可能具有自己獨特的地方。”程先生的這些經驗之談，也為我們讀書指明了方向。我在指導研究生時也特別注意論文選題，因此，我所指導的博士學位論文也有好幾部已經出版了。
三、把培養學生放在第一位
高校對老師的評價標準，普遍重視科研而輕視教學。迫于評職稱、評獎、評估、申報科研項目等活動的壓力，老師們往往都將自己的科研工作放在第一位，而將教學放在第二位。但是程先生卻一再強調要“把自己的研究工作擺在第二位，而把培養學生放在第一位” 。這一觀點和他的教學經驗，實在值得我們重視與學習。
除指導我們閱讀、撰寫論文外，程先生還親自為我們上“校讎學”、“史通”、“杜詩”、“古詩選講”等課程。其中“古詩選講”，我們聽過好幾個學期，所以聽課筆記中還有“歷代詩選”等不同的課程名稱。現將“歷代詩選”聽課筆記中開頭的一段話抄錄如下：“二十多年沒有上課，是由于各種原因，今天要丑話講在前面。‘歷代詩選’選講漢至宋代的五、七言詩。學生好比姑娘出嫁，學校要多陪些東西。我提一個要求，要多讀、多背，三年后不背熟三百首，就不能畢業。有些學生說詩詞格律不懂，就是因為作品讀得太少，就不會有兩只知音的耳朵。漢時司馬相如說讀了一千篇賦，就學會了寫賦。三國時的學者董遇把他的讀書經驗概括成‘讀書百遍，其義自見’八個字。”我想這段話給每個聽課的人都留下了深刻印象。
聽先生上課是一件快樂的事，即使像“校讎學”這種表面上看起來比較枯燥的課程，先生也有辦法上得生動活潑，以至于系內系外、校內校外來旁聽的人很多。至今我還記得先生上課時說過的一段小插曲。有人請私塾先生，談好報酬后又提了一個條件，先生若教錯一個字要扣半吊錢。課程結束后先生將錢交給師娘，師娘數后問：“為什么少了兩吊錢？”先生說：“一吊給了李麻子，一吊給了王四嫂。”師娘想將錢給李麻子也就罷了，為什么還要給王四嫂，非問個明白不可。原來這位先生在教《論語》時把“季康子”說成了“李麻子”，在教《孟子》時又將“王曰叟”說成了“王四嫂”，所以扣了兩吊錢。這個故事生動地說明了校勘學中形近而誤的現象。程先生的一個老學生曾探討過程先生的教學經驗，現錄之如下： “特別使學生們佩服的是，他講一篇作品，總要連及許多詩作，他都隨口而出，背誦如流。每一堂課又總會有一兩個精彩的例子，引得滿堂嘩然。后來慢慢的熟了，我問先生：‘你怎么記得那么多作品，都背得那么流暢？’程先生說：‘先生差矣！’我立即糾正：‘是學生差矣。’他笑了，說‘那是一樣的。’然后他解釋，誰也背不下那么多作品；再說，即使背得下來，也不能絕對自信，說不定就記錯了。‘那秘密非常簡單’，他說，‘我備了課。明天要上課，今天晚上設計好，要引哪些作品，先記下來；到課堂上就會應付裕如了。’他還說，每堂課都要準備好一兩個精彩例子，聽的人才會印象深刻。”
程先生培養學生的經驗之一就是友善地施加壓力，交給他們一些經過努力能夠完成的教學與科研任務。我讀研究生畢業后不久，程先生就讓我給中文系研究生上“校讎學”課程了，后來他還推薦我給南京師范大學古典文獻專業上“版本學”課程，還有好幾位教師也旁聽這門課。正因為有巨大的壓力，為了避免在講臺上出洋相，我才繼續認真地學習了校讎學知識。我感到教一門課是學習這門課程的最好方法。程先生于1985年12月1日寫的《校讎廣義敘錄》中提到過這件事：“徐有富同志畢業之后，留校任教。和當年我隨劉(國鈞)、汪(辟疆)兩位先生學習這門科學時深感興趣一樣，他也對校讎學有強烈的愛好，并且有對之進行深入研究的決心。因此，我就不僅將這門功課交給了他，并且將寫成這本著作的工作也交給他了。年過七十的我，體力就衰，對于校讎之學已經力不從心，難以有所貢獻，現在有富同志能夠鉆研，總算是薪盡火傳，這也使我稍為減輕了未能發揚光大劉、汪兩位老師學術的內疚。”程先生和我經過十多年的努力，終于寫出了一百四十萬字的《校讎廣義》。這部書曾榮獲江蘇省哲學社會科學優秀著作二等獎、教育部優秀教材一等獎、國家級教學成果二等獎、第四屆國家圖書獎等獎勵。
程先生對學生是始終關注的。記得2000年3月初，我受學校派遣赴韓國講學前，程先生還特意為我餞行，想不到這次小聚竟成了永別。4月16日，程先生還親筆給我寫過一封信，其字跡如松枝竹節般蒼勁有力，而行文一如既往地睿智、俏皮，充滿著青春的活力。現將信的最后一部分恭錄于后：“我的文集由伯偉、礪鋒處理，在河北教育出版社出版，一切順利，大約今年可出。《中華大典·唐五代分典》今年可出。五月份要開魏晉南北朝及理論分典審稿會。武漢大學吳志達所主編的明清分典亦在準備中，如順利，2003年可以出齊。此亦弟之所愿聞也。我身體不好，幸眠食尚可耳。近以《唐宋詩名篇》一書分贈諸弟子女，見徐陽甚溫厚有禮，為之一喜。客中望保重。我90生日，諸君想出一論文集作為紀念，但未成議。今年弟千萬不可為我生日歸國，至要。即頌著安。”想不到這竟是先生寫給我的最后一封信。先生6月3日不幸去世，一位即將走到生命盡頭的老人，還念念不忘自己的工作，念念不忘自己的學生，甚至學生的子女。每念及此，不免黯然神傷。記得出版《程千帆先生八十壽辰紀念文集》前，我寫了一篇文章，當時程先生因病住在省人民醫院，我特地將文稿拿去給先生修改，先生不但沒有責備我，相反還感到很高興。現在寫文章，再想請先生修改已經不可能了。由于當時在異國他鄉，無緣參加先生的追悼會，因此，謹以此文寄托我對先生的哀思。
發布日期：2008-09-12