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五四期間，國語運動和文學(xué)革命幾乎是同時發(fā)生、同步發(fā)展的。國語運動與晚清拼音化運動、白話文運動相銜接，此時致力于推動“國音”的公布和中小學(xué)的“國文”改“國語”；文學(xué)革命從胡適開始提出，到1917年《新青年》集團(tuán)同人的討論和嘗試，重點在“文字工具”的革新。二者的工作都與以白話代文言的書面語變革有關(guān)。但在最早的時候，他們之間并不發(fā)生聯(lián)系，偏重也不相同。國語運動由教育部中一批職員發(fā)動，希望依賴官方力量，進(jìn)行某些制度性改革，建設(shè)共同語；文學(xué)革命則借助輿論宣傳和具體實踐，要以白話的“活文學(xué)”打倒文言的“死文學(xué)”，隨著論題的擴(kuò)大，開始涉及應(yīng)用文領(lǐng)域，與國語運動取得一致的方向。
1918年以后，《新青年》基本上全面改行白話，同時在人事方面，與國語研究會有所接觸，國語運動和文學(xué)革命漸有合流之勢，并由胡適提出“國語的文學(xué)”“文學(xué)的國語”這一口號。在名稱上以“國語文學(xué)”替換“白話文學(xué)”，提高了新文學(xué)的書面語地位；而新文學(xué)的實績，為“國語”提供了一批范本。
1919年教育部成立“國語統(tǒng)一籌備會”，《新青年》集團(tuán)幾位主要成員提出議案，要求在初等教育中改“國文讀本”為“國語讀本”，經(jīng)教育部內(nèi)“統(tǒng)一會”人士的成功運作，獲得通過，雙方的合作使得國語運動達(dá)到最主要目標(biāo)。幾年后中等教育也改“國文”為“國語”，新文學(xué)作品進(jìn)入教材，白話初步具備成為書面語正式語體的可能。
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