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霍松林是我國著名的古典文學(xué)專家，文藝?yán)碚摷摇⒃娙恕遥赂咄兀懵曀暮！?/font>
霍先生自幼就受到良好的教育，1944年，霍先生以優(yōu)異成績考取重慶中央大學(xué)（后遷至南京），攻讀中國文學(xué)專業(yè)。他有幸接受了胡小石、朱東潤、羅根澤、汪辟疆、陳匪石等學(xué)者名流的指導(dǎo)和教誨，并與汪辟疆、陳匪石兩位先生結(jié)下深厚的師生情誼，使他有了很高的造詣。先生們淵博的學(xué)識、高深的修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，令他如沐春風(fēng)，使他此后的研究得以發(fā)軔于一個較高的起點。名重一時的大學(xué)者汪辟疆（方湖）對他十分器重。汪先生教書，強調(diào)知、能并重，研究與創(chuàng)作相輔相成，在古詩文方面已有很好基礎(chǔ)的霍松林自然被慧眼拔擢。有這樣的名師進一步栽培，為霍先生日后形成獨特的學(xué)術(shù)品格夯實了基礎(chǔ)。受汪辟疆先生熏陶，霍先生早年就確立了自己的治學(xué)思想———知能并重。他以為研究者不搞創(chuàng)作，研究人家的作品未免隔靴搔癢；有了個人的親身體驗，才能真切體味創(chuàng)作的甘苦和奧妙。在他洋洋大觀的作品中，最早發(fā)表的是一首舊體詩《盧溝橋戰(zhàn)歌》，時年僅16歲。從1937年至今，霍松林濡筆揮灑，浩然長歌，寫盡了人世滄桑。詩言志，賞讀霍先生大氣包舉的詩詞創(chuàng)作集《唐音閣吟稿》、《唐音閣詩詞集》，既可領(lǐng)略其中流露的“中國文人之忠愛情操，與夫貧賤不移威武不屈之高風(fēng)亮節(jié)”，又可從中探知半世紀(jì)廣闊而深邃的“活的歷史”。
最難能可貴的，是作為學(xué)者的霍松林剛正不阿、勇于獨抒己見的學(xué)術(shù)品格。早在五十年代中后期，霍先生針對文學(xué)研究領(lǐng)域存在的許多有爭議問題發(fā)表了一批論文，其中的《試論形象思維》是國內(nèi)探討形象思維的第一篇長文，一發(fā)表即引起強烈反響。1966年初夏，他因這篇文章無端遭受禍害，并株連家眷，下放勞改達(dá)10年之久。新時期撥亂反正，霍松林和他關(guān)于形象思維的有關(guān)論述因毛澤東給陳毅談詩的一封信公諸報端而得以解放。
不僅如此，在半個多世紀(jì)的教學(xué)和科學(xué)研究生涯中，霍先生教書育人，著書立說，堅持不懈。他的著作《文藝學(xué)概論》、《文藝學(xué)簡論》、《唐宋詩文鑒賞舉隅》、《文藝散論》、《白居易詩譯析》、《西廂述評》和他主編的《萬首唐人絕句校注集評》等大量唐宋文學(xué)和文藝?yán)碚撗芯繉Ｖ急徽J(rèn)為是這些領(lǐng)域的“開山之作”。
霍先生自1953年起在陜西師范大學(xué)中文系任教至今，先后為本科生講授過8門課程，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才。作為中國古典文學(xué)博士點的帶頭人、國家文科人才培養(yǎng)基地的奠基人，霍先生如今已是桃李滿天下了。其門下弟子已有26人獲博士學(xué)位，18人獲碩士學(xué)位，這些后起之秀大多已獨立出版專著，在文壇和學(xué)術(shù)界嶄露頭角，成為各方看好的新一代學(xué)術(shù)帶頭人。
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